Entenda a relação dos instrumentos musicais com a “memória de trabalho”
Você sabia que as aulas de violão, piano ou outro instrumento musical vão além de um “passatempo” para as crianças? Um estudo desenvolvido na Suíça mostra que crianças introduzidas às aulas de música tem uma habilidade, chamada de “memória de trabalho”, mais desenvolvida que aquelas que não sabem tocar.
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A começar pela explicação do que é a “memória de trabalho”. Essa é uma habilidade constantemente utilizada para manter informações ativas enquanto uma atividade é realizada. Ela é uma memória temporária que ajuda as pessoas a manter dados na mente e recuperá-los rapidamente. Isso, de acordo com um estudo publicado pela Frontiers in Integrative Neuroscience, é mais desenvolvido nas pessoas que, desde cedo, frequentam aulas de música.
A pesquisa, publicada em 2019 e destacada em julho deste ano, acompanhou crianças e jovens de 9 a 20 anos, comparando os participantes com e sem formação musical. Um dado de destaque foi o melhor desempenho, especialmente entre os mais jovens, daqueles com formação em atividades que exigiam memória e raciocínio rápido. Segundo os pesquisadores, o grupo estudado apresentou maior facilidade em manter uma regra ou sequência na memória e utilizá-la imediatamente durante o teste.
Uma explicação para isso é a complexidade envolvida no aprendizado musical, que envolve, simultaneamente, diversos estímulos: memorizar sequências de sons, acompanhar uma partitura, coordenar movimentos, prestar atenção ao que está ouvindo e responder às mudanças que acontecem durante a execução. Além disso, o músico precisa estar atento no próprio instrumento e nos dos outros, para se manter no ritmo coletivo.
Esse desempenho superior, porém, não foi observado em todas as áreas do conhecimento e nem em todas as idades. Quanto mais jovem o músico, melhor foi o seu desempenho relacionado à “memória de trabalho” em comparação com o outro participante não músico. Quanto mais velho, menor foi a diferença, mostrando que a vantagem não é permanente e imutável.
Outro ponto de atenção é quanto à certeza da relação direta da música com esse desenvolvimento. Conforme os pesquisadores, não houve estudos antes dos participantes ingressarem nas aulas. Ou seja, não há comprovação exata da importância dos instrumentos para a aprendizagem e a introdução nas aulas não é uma “fórmula mágica” de sucesso. A ciência ainda estuda até que ponto a melhora na atenção e na memória é afetada pela música.
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